起飞加速器蓝奏云下载 记者丨殷建 发现教材中的说法有所不同,应该怎么办? 今年3月,成都石室中学初中学校八年级八班的学生文海瑞在上地理课时发现,语文和地理教材中对于同一个说法存在着差异:语文教材中《大自然的语言》一文中提的是“我国大陆性气候显著”,但地理课上的表述为“我国季风性气候显著”。 在文海瑞看来,既然都是同一种内容,但描述却不同,一定会给大家造成误解。他第一时间去找到地理老师陈艳红,还抱着试试看的心态写信给人民教育出版社指出说法,提出疑惑,没想到这两天就收到了出版社的回信。 人民教育出版社的回信内容 文海瑞…